Рубрика: Русский язык 7

Сказка о розе и жабе. 2 часть

  • Прочитайте вторую часть истории (после слов «Роза ничего этого не знала; она росла и красовалась; на другой день она должна была распуститься полным цветом, а на третий начать вянуть и осыпаться.»)
  • Выпишите все новые\незнакомые слова, найдите синонимы, объяснения для них. Составьте с ними предложения, опубликуйте в блоге.

вспорхнула-взлетать
Птички вспорхнула и улетела в небеса.

  • Подготовьте пересказ истории. Напишите мнение о ней.

Это история очень грустная, но и очень хорошая. Я даже заплакала в конце истории, когда мальчик умер. У розы были два варианта; или умереть в брюхе жабы, или на столе у того мальчика который полюбил ее. Жаба была ослеплена запахом розы, а мальчик полюбил ее по настоящему. Он бы держал ее сколько бы смог, не смотря на то, что роза через день стала бы уже вянуть и таким, каким были все розы там. 

Реклама
Рубрика: Պատմություն 7, Ստեղծագործում ենք

«Հայկական Հեղափոխություն» Նախագիծ: Փոխանակում ենք մտքերը Ստեփան Գրիգորյանի հետ

Նոյեմբերի 22-ին կայացավ Ստեփան Գրիգորյանի հետ մեր շատ սպասված հանդիպումը: Նախօրոք մի քանի հարց պատրաստեցինք: Հանդիպման ժամանակ 8-րդ դասարանցիները շատ երկար հարցեր էին տալիս պարոն Գրիգորյանին: Հարց տալու իրավունքը մեզ ավելի ուշ հասավ: Պարոն Գրիգորյանը լսում և գնահատում էր բոլոր հարցերը: Նաև շատ հետաքրքիր պատասխաններ էր տալիս բոլոր հարցերին: Հանդիպման ժամանակ նա փորձում էր քաղաքական հարցերը ավելի գունավոր դարձնել մեզ համար : Առաջին հայացքից՝ Ստեփան Գրիգորյանը շատ խելացի, իմաստուն մարդ էր: Դա  հենց այդպես էլ կար: Երբ մենք կարդացինք Ստեփան Գրիգորյանի՝ հեղափոխության մասին գրած գիրքը, շատ ոգևորվեցինք և շատ ցանկացանք հանդիպել նրա հետ, որպեսզի ավելի լավ ծանոթանանք նրա մտքերի և նրա հետ: Նաև նկատեցինք, որ 8-րդ դասարանի սովորողները երբեմն հակաճառում և փորձում էին շփոթեցնել պարոն Գրիգորյանին, իսկ նա այնուամենայնիվ գնահատում էրնրանց մտքերը և փորձում ճիշտ արտահայտել ի՛ր միտքը: Մենք, փորձելով բարձր տպավորություն թողնել պարոն Գրիգորյանի վրա, ինչպես ասացինք, նախօրոք հարցեր էինք գրել և ասենք, որ նրան շատ դուր եկան մեր պատրաստած հարցերը:  Իր պատասխաններից մեկում նա բացատրեց, թե ինչու է ընտրել «Սասնա ծռեր» կուսակցությունը. ի դեպ՝ ասենք, որ դա հենց մեր հարցի պատասխանն էր: Մեր հարցը հնչեց այսպես. <<Որքան մենք գիտենք, դուք ամբողջ հեղափոխականգործընթացում եղել եք Նիկոլ Փաշինյանի և իր թիմի կողքին: Ինչո՞ւ մենք Ձեզ չենք տեսնում ՔՊ-ի ցուցակներում, այլ տեսնում ենք «Սասնա Ծռեր» կուսակցության ցուցակներում:>>: Պարոն Գրիգորյանը պատասխանեց, որ ինքը ոչ մի հրավեր չի ստացել այլ կուսակցություններից: Այսպես շատ հետաքրքիր անցավ հանդիպումը: Շատ ուրախ ենք, որ կարողացանք հանդիպել Ստեփան Գրիգորյանի հետ և ավելի մոտիկից ծանոթանալ նրա իմաստուն մտքերին…

Рубрика: Տրամաբանություն

#6 (7- րդ դաս․)

  1. Հարցականի փոխարեն գրիր մաթեմատիկական նշաններ այնպես, որ ստացվի ճիշտ հավասարություն.  18 ? 12 ? 4 ? 5 = 59

Պատ.`18 x 12 : 4 + 5 = 59

2. Հարցականի փոխարեն ի՞նչ պետք է գրվի. օրինաչափություն կա, գտիր օրինաչափությունը:

8080 = 6
1357 = 0
2022 = 1
1999 = 3
6666 = 4

3. Քանի՞ եռանկյուն կա

Count triangles mind teaser

Պատ.`16

 

4. Ո՞ր գիծն է ավելի երկար:

11

Պատ.`հավասար

5.Քանի՞ անգամ է աշխարհի ամենաբարձրահասակ մարդը երկար ամենացածրահասակ մարդուց:  Անհրաժեշտ ինֆորմացիայի համար Google – ին խնդրի քեզ կօգնի:

Ամենաբարձրահասակ-2,5 մետր=300սմ=3000մմ

Ամենացածրահասակ-54, 5 սմ=567մմ

3000:567=≈5

Պատ.`≈5 ագամ

6. Քանի՞ անգամ է Յուրի Վարդանյանի բարձրացրած ամենածանր ծանրաձողը ավելի ծանր Սերգո Համբարձումյանի բարձրացրած ամենածանր ծանրաձողից:  Անհրաժեշտ ինֆորմացիայի համար Google – ին խնդրի քեզ կօգնի:

Յուրի Վարդանյան- 335 կգ

7. Քանի՞ անգամ է Մեծ Հայքի տարածքը ավելի մեծ, քան Հայաստանի Հանրապետության, Արցախի ու Ջավախքի տարածքների գումարը:  Անհրաժեշտ ինֆորմացիայի համար Google – ին խնդրի քեզ կօգնի:

Մեծ Հայքի տարածքը կազմում է`3.000.000 քառ. կմ

Հայաստանի Հանրապետության տարածքը կազմում է` 29 743 քառ. կմ

Արցախի տարածքը կազմում է` 15 500 քառ. կմ

Ջավախքի տարածքը կազմում է`  6413 քառ. կմ

Լուծում

29.743+15.500+6.413=51.656 քառ. կմ
3.000.000:51.656=≈58

Պատ.`≈58 ագամ

8. Պուճուր կարմիր գնդակը խորանարդի մեջ է, թե՞ դուրսը:

11

Պատ.`ներսը

Անգլերեն լեզվով հանելուկներ

Once you have me, you are eager to share me.  When you share me, you stop having me. What am I?

Answer; Secter

What can be broken without even being held?

Answer; a promise

Рубрика: Չաչանակ

Չաչանակ TV: Թեմա`Գնահատում. մաս 1

Երկարաժամկետ նախագիծ`գնահատման ձևեր, գնահատանիշ…

Նպատակ`իմանալ սովորողների կարծիքը գնահատման ձևի, գնահատանիշի մասին: Արդյոք նրանք համաձայն են այդ համակարգի հետ: Համեմատում ենք մեր դպրոցի գնահատման համակարգը, ձևերը օտարերկրյա կամ այլ Հայկական դպրոցների հետ: Սովորողների նոր խորհուրդները գնահատման համակարգը փոխելու համար:

Рубрика: Русский язык 7

Самостоятельная работа

  • Самостоятельная работа.
  1. Вспомните, что такое басня, расскажите все, что вы о ней знаете. 

Басня, это маленькая история с большой и мудрой мыслю. В баснях главными героями всегда бывают животные, потому что людей можно обидит, а животных нет.

  1. Что такое книгопечатание? Что вы можете рассказать об истории книг, их эволюции?  

Книги были и до нашей эры, и после него. Но книгопечатание началось только в 16 веке. До него люди писали книги в ручную, и по этому они были очень дорогими. Не все люди имели книги. После книгопечатание их цена упала, и уже очень много людей могли позволять себе купит книги. Я могу с уверенностью сказать что после книгопечатание люди стали умнее. 

  1. Вставьте вместо точек нужный глагол.
    а) в прошедшем времени.
    1. Вчера студентка долго читала текст. Когда она прочитала текст, она
    выполнила упражнение. ( читать, прочитать)
    2. Мы переводили текст и перевели его правильно. ( переводить, перевести)
    3. Ты долго делал упражнения? Нет, я сделала упражнения быстро. (делать,
    сделать)
    4. Когда я отвечала , преподаватель слушал. Когда я ответила, преподаватель
    объяснил мои ошибки. ( отвечать, ответить)
    5. Наконец, мы учили новые слова. Мы долго выучили новые слова. ( учить,
    выучить)
    6. Когда я жил в Екатеринбурге, я каждый день писал письма, а ты написал.
    Только одно письмо. ( писать, написать)
    б) в будущем времени.
    1. Что ты будете делаете вечером? Мы быстро сделаем упражнение. ( делать, сделать)
    2. Вы будете переводить текст? Когда вы переводите текст, прочитаю его. ( переводить,
    перевести)
    3. Мы долго будем учит слова. Когда мы выучим слова, мы пойдем гулять. (учить,
    выучить)
    4. Выберите правильную форму.
    1. Завтра у нас тест по грамматике и мы весь вечер … падежи.
    1. будем повторять
    2. повторим
    2. Он … домашнее задание и пойдет в кино.
    1. будет выполнять
    2. выполнит
    3. Завтра я весь день … текст и учить новые слова.
    1. буду переводить
    2. переведу
    4. Я … книгу и отдам ее тебе.
    1. буду читать
    2. прочитаю
    5. Летом студенты … экзамены и потом отдыхать два месяца.
    1. будут сдавать
    2. сдадут
    6. Все лето я … на рынке и помогать отцу.
    1. буду работать
    2. поработаю
    7. Мы … тест два часа.
    1. будем писать
    2. напишем
    8. Сейчас я … новый урок и пойду гулять.
    1. буду повторять
    2. повторю
    9. Мы … билеты и пригласим преподавателей в театр.
    1. будем покупать
    2. купим

5. Составьте предложения со словами и словосочетаниями:

Обложка, помчаться, взяться, печатать, переписывать, электронные книги,

У книги была очень красивая обложка.

Я помчалась на работу.

Он взялся за эту работу и сделал его идеально. 

Я печатаю мою роботу которую делала один месяц. 

Нельзя переписывать на экзамене.

Читать по электронной книги очень удобно. 

6. Вспомните пройденные орфограммы, вставьте на месте пропусков необходимые буквы:

Об…ективная рецензия, без…ядерная зона, необ…ятные просторы, об…егорить покупателя, от…явленный лгун, пред…являть документы, всё пред…усмотреть, об…ёмный портфель, пред…осенний период, пред…юбилейные приготовления, ра..сечь, ра..цвёл, во..стать, ..доровье; ..бегать, ра..щепить, бе..просветный, ..делка;бе..примерный, в..плеск, .. беречь, ..дание; бе..молвный, и..тратить, во..вратить, ра..хвалить, бе..заботный, бе..граничный, ра..целовать, ц…рк, ц…ганский, ц…фра, ц…тата, ц…клон, ц…пленок, бе..грамотный.. Рукою погоняет, а другою слезы ут_рает. Один со страху пом_р, другой ожил. Журавль ходит по болоту, нан_мается в работу. Так работаем, что недосуг носу ут_реть. С камня лык не над_решь. В зиму шубы не зан_мают. На чужой каравай рот не разевай, а пораньше вставай да свой зат_вай. Не все то золото, что бл_стит.

7. Закончите предложения, используя конструкцию от +
сущ. в Родительном падеже. 
1. Трава засохла от засухи. 2. Публика ликовала от восторга. 3. Раненый стонал от боли 4. Газеты
пожелтели от времени. 5. Она даже заплакала от радости. 6 От роботы с компьютером у оператора покраснели глаза.
Материал для справок: работа с компьютером, боль, время.
радость, засуха, восторг.

8. Закончите предложения.
1. Из-за дождя все стало мокрым. 2. Из-за плохого настроения он не поехал с родителями на концерт.  3. Из-за невнимательности
он уранил вазу. 4. Из-за тебя я не успеваю задание.  5. От усталости она не поехала на танцы. 6. От боли  он плачет 7. От восторга он закричал. 8. Мы просто
валились с ног от усталости.

Рубрика: Գրականություն 7

Դանիել Խարմս

  1. Կարդալ պատմվածքները:
  2. Ինչպե՞ս է արտահայտել հեղինակը անհեթեթությունը ստեղծագործությունների մեջ:
    Այս երկու ստեղծագործությունների մեջ հեղինակը անընդհատ կրկնում է նույն միտքը և դրա շնորհիվ ստեղծում անհեթեթություն, որը հետարքիր է կարդալ և լսել:
  3. Ո՞րն է հեղինակի ասելիքը:
    Մարդիկ պետք է անհեթեթությանը վերաբերվեն ժպիտով և ծիծաղով: Չի կարելի անհեթեթության լուրջ ընդունել: Անհեթեթությունը մեր կյանքում կա և կլինի նրա համար, որ մենք ծիծաղենք և ավելի կատակով վերաբերվենք ամեն ինչին:
  4. Փորձեք գրել անհեթեթ որևէ պատմություն:
    Հիանալի տեքստը…
    Մի օր ես որոշում եմ տեքստ գրել մարդու արտաքինի մասին: Չէ որ եթե մարդը շատ է սիրում իր համար կարևոր մարդուն, նա չի նայում նրա արտաքինին, քանի որ արտաքինը կարևոր չէ: Չէ որ մարդու արտաքինը կարևոր չէ և եթե դու նրան սիրում ես մի նայիր նրա արտաքինին, քանի որ արտաքինը խափուսիկ է և դու մի նայիր նրա արտաքինին, պետք է նայել նրա հոգուն: Պետք է սիրել մարդկանց առանց նրանց նայելու: Սա է իմ գլխավոր միտքը և այն արտահայտելու համար ես գրեցի այս տեքսը.

    -Չի կարելի սիրել մարդուն միայն նրանց արտաքինի համար, չէ որ եթե մարդը շատ է սիրում իր համար կարևոր մարդուն, նա չի նայում նրա արտաքինին, քանի որ արտաքինը կարևոր չէ: Չէ որ մարդու արտաքինը կարևոր չէ և եթե դու նրան սիրում ես մի նայիր նրա արտաքինին, քանի որ արտաքինը խափուսիկ է և դու մի նայիր նրա արտաքինին, պետք է նայել նրա հոգուն: Սիրեք մարդկանց առանց նրանց արտաքինին նայելու:

Ինձ հետաքրքրում է միայն «անհեթեթությունը», միայն այն, ինչը չունի որևէ գործնական իմաստ: Ինձ հետաքրքրում է կյանքը միայն իր անհեթեթ դրսևորմամբ: Դանիել Խարմս

Տեսողական խաբկանք

Սեմյոն Սեմյոնովիչը դրեց ակնոցը, նայեց սոճուն ու տեսավ, որ ծառի վրա նստել է մի մուժիկ ու իրեն բռունցք է ցույց տալիս։
Սեմյոն Սեմյոնովիչը հանեց ակնոցը, նայեց սոճուն ու տեսավ, որ ծառի վրա ոչ ոք էլ նստած չէ։
Սեմյոն Սեմյոնովիչը դրեց ակնոցը, նայեց սոճուն ու նորից տեսավ, որ ծառի վրա նստել է մի մուժիկ ու իրեն բռունցք է ցույց տալիս։
Սեմյոն Սեմյոնովիչը հանեց ակնոցը, նայեց սոճուն ու նորից տեսավ, որ ծառի վրա ոչ ոք էլ նստած չէ։
Սեմյոն Սեմյոնովիչը նորից դրեց ակնոցը, նայեց սոճուն ու նորից տեսավ, որ ծառի վրա նստել է մի մուժիկ ու իրեն բռունցք է ցույց տալիս։
Սեմյոն Սեմյոնովիչը չի ցանկանում հավատալ այդ երեւույթին, դրա համար էլ այդ երեւույթը համարում է տեսողական խաբկանք։

Նամակ

Թանկագին Նիկանդր Անդրեևիչ,
ստացա նամակդ և անմիջապես հասկացա, որ այն քեզնից է: Նախ, մտածեցի, որ այն միգուցե քեզնից չէ, բայց հենց որ բացեցի, միանգամից հասկացա, որ քեզնից է, թե չէ քիչ էր մնում մտածեի, որ քեզնից չէ: Ես ուրախ եմ, որ դու վաղուց արդեն ամուսնացել ես, որովհետև երբ մարդն ամուսնանում է նրա հետ, ում հետ ուզում էր ամուսնանալ, ուրեմն արդեն հասել է նրան, ինչին ձգտում էր:
Երեկ ես ստացա նամակդ և անմիջապես մտածեցի, որ այն քեզնից է, բայց հետո մտքովս անցավ, որ քեզնից չէ, բայց բացեցի ու տեսա` քեզնից է որ կա: Շատ լավ արեցիր, որ գրեցիր ինձ: Առաջ չէիր գրում, հետո հանկարծ գրեցիր, թեև նախքան այն, երբ որոշ ժամանակ չէիր գրում, դարձյալ գրում էիր:
Հենց որ ստացա նամակդ, անմիջապես հասկացա, որ այն քեզնից է և, բացի այդ, ես շատ ուրախ եմ, որ դու ամուսնացել ես, թե չէ, երբ մարդ որոշում է ամուսնանալ, ապա նա անպայման պետք է ամուսնանա: Այդ իսկ պատճառով ես շատ ուրախ եմ, որ դու վերջապես ամուսնացել ես նրա հետ, ում հետ ուզում էիր ամուսնանալ: Եվ շատ լավ արեցիր, որ գրեցիր ինձ: Ես շատ ուրախացա, որ տեսա նամակդ և անմիջապես մտածեցի, որ այն քեզնից է: Ճիշտ է, մինչև բացում էի, միտք հղացավ, որ այն քեզնից չէ, բայց հետո, համենայն դեպս, որոշեցի, որ քեզնից է: Շնորհակալություն, որ գրեցիր:
Շնորհակալ եմ քեզ և շատ ուրախ քեզ համար: Դու թերևս գլխի չես ընկնում, թե ես ինչու եմ այդքան ուրախ քեզ համար, բայց ես քեզ իսկույն կասեմ. ես ուրախ եմ քեզ համար, որովհետև դու ամուսնացել ես, և ընդ որում` նրա հետ, ում հետ որ ուզում էիր ամուսնանալ, քանի որ հենց այդպես են հասնում նրան, ինչին ձգտում են: Ահա հանց այս պատճառով էլ ես շատ ուրախ եմ քեզ համար: Նաև ուրախ եմ, որ նամակ գրեցիր ինձ: Ես դեռ հեռվից գլխի ընկա, որ նամակը քեզնից է, բայց երբ ձեռքս վերցրի` մտածեցի. իսկ եթե քեզնից չ՞է: Հետո մտածեցի` դե ոչ, իհարկե քեզնից է: Բացում եմ նամակը և միաժամանակ մտածում` քեզնի՞ց է, քեզնի՞ց չէ: Իսկ երբ բացեցի, տեսա, որ քեզնից է: Ես շատ ուրախացա և որոշեցի պատասխանել քեզ:
Շատ բան կա ասելու, բայց ժամանակ չունեմ: Ինչ հասցրեցի, գրեցի այս նամակում, իսկ մնացածը հետո կգրեմ, թե չէ հիմա բոլորովին ժամանակ չունեմ: Ինչևէ, լավ է, որ դու ինձ նամակ գրեցիր: Հիմա ես հաստատ գիտեմ, որ դու վաղուց արդեն ամուսնացել ես: Եվ նախորդ նամակներիցդ էլ գիտեի, որ դու ամուսնացել ես, և հիմա նորից իմացա, որ դու, հիրավի, ամուսնացել ես: Եվ ես շատ ուրախ եմ, որ դու ամուսնացել և նամակ ես գրել ինձ: Նամակը տեսնելուն պես անմիջապես գլխի ընկա, որ դու նորից ամուսնացել ես: Դե ինչ, կարծում եմ, որ լավ է, որ դու նորից ամուսնացել և նամակ ես գրել ինձ: Հիմա պատասխանիր. ինչպես է քո կինը, և ինչպես այդ ամենը գլուխ եկավ: Հաղորդիր բարևներս նոր կնոջդ:

Рубрика: Русский язык 7

Сказка о жабе и розе

  • Прочитайте первую часть истории (до слов «Роза ничего этого не знала; она росла и красовалась; на другой день она должна была распуститься полным цветом, а на третий начать вянуть и осыпаться.»)
  • Выпишите все новые\незнакомые слова, найдите синонимы, объяснения для них. Составьте с ними предложения, опубликуйте в блоге.

Пик-вершина, верх
Он был на пике своей славы. 

Почва-земля
Почва в лесу была очень влажная.

Роса-иней
На тонких лепестках светились капельки росы.

  • Подготовьте пересказ истории.
Рубрика: Պատմություն 7

Պատմություն դաս. աշ.

  1. Վերլուծեք V-VII դարերում հայկական մշակույթի զարգացման պարադոքսը;

Հայ միջնադարյան մշակույթի ծակման հիմքում ընկած է հայ գրերի գյուտը: Գրերի գյուտը առաջին հերթին օգտագործվեց ժողովրդի մեջ Քրիստոնեությունը տարածելու համար: Այն ավելի մեծ հետևանք ունեցավ ժողովրդի ինքնագիտաքցության ամրապնդման համար: Հայոց շքեղ բանավոր լեզուն գրավոր դառնալով կայունացավ և վաստակեց ոսկե դարյան լեզվի անուն: Առաջացավ հայով լեզվով պատմագրություն ու գրականություն, վերելք ապրեցին ճարտարապետությունն ու այլ արվեստներ: Հելենիստական աշխարհի հայերի կողմից յուրացված նվաճումները հարստանում էին հայ մշակույթի ոգով: Ծնվում ու բուռն ծագման շրջան է առնում հայ ժողովրդի միաձուլ ազգային մշակույթը: Այն դառնում է հզոր միջոց իր պետույթունը կորցրած մեր ժողովրդի համար: Հայ մշակույթն իր քաղաքակրթիչ ազդեցությունն է գործում նաև հարևան երկրների ու ժողովուրդների վրա: V դարը դա ծաղկման և զարգացման ժամանակ է հայ պատմագրության համար: Նոր էր ձևավորվում Բյուզանդականը, անկում էր ապրում Հունա-Հռոմեական պատմագրությունը: Այդ ժամանակ հայ պատմագրությունը դարձել էր համաշխարհային պատմագրական մտքի կենտրոն: V դարի պատմիչներն էին Ագաթան Գեղոսը, Փավստոս Բուզանդը, Ղազար Փարթեցին, Կորյունը, Եղիշեն, Սեբիոսը, Ղեվոնդը: Սրանք այն պատմիչներն էին որոնք ներկայացնում էին հայոց պատմությունը III-VIII դար, իսկ Մովսես Խորենացին գրեց հայոց պատմությունը սկզբից մինչև իր ապրած օրերը: Այն ունի մանրամասն ժամանակագրություն և երկար տարիներ եղել է դասագիրք: Զարգացած էր նաև գեղարվեստական արձակը, որտեղ պատմական երգերը միաժամանակ գեղարվեստական են: Նրա մեջ ոճը իրադարձությունների նկարագրությունը պատկերավոր են, հատկապես Եղիշեի Վարդանանց պատերազմը: Քրիստոնեությունը գրականության նոր տեսակ է ստեղծում սրբերի կատարած գործերի ու տառապանքների մասին: Այն կոչվում էր վարք: Բանաստեղծական ստեղծագործությունը հայերի մեջ եղել է շատ վաղուց: V դարում Քրիստոնեության անցնելուց հետո գրվել են հոգևոր բանաստեղծություններ որոնց հիմքը գրել է Մաշտոցը և Սահակ Պարթևը գրելով շարականներ Աստվածաշնչի թեմաներով: VII դարը տվել է երկու հանճարեղ բանաստեղծ`Կոմիտաս կաթողիկոսը և Դավթակ Քերթողը: Աստվածաշունչը գրերից առաջ էլ թարգմանվում էր, բայց բանավոր: Գրերի գյուտից հետո թարգմանական գործը մեծ թափ ստացավ: Առաջին հերթին թարգմանվեց Աստվածաշունչը, որից հետո Հույն փիլիսոփաների գործերը: Այդ թարգմանությունները զարթվեցին փիլիսոփայության զարգացմանը: Եզնիկ Կողբացին, Դավիթ Անհաղթը իր իմաստասիրության սահմանումները աշխատությունով մեծ ավանդ ունի հայ փիլիսոփայության մեջ: VII ազատ արվեստների պարտադիր ԵՎրոպական ծրագիրը Դավիթ Անհաղթը ներմուծել է Հայաստան, և նա գտնում է, որ փիլիսոփայությունը արվեստների արվեստն է, գիտությունների գիտությունը: Միջնադարյան Հայաստանի կյանքի կարևոր երևույթներից էր իրավունքը և դատավարույթունը: Դատավարությունը անցկացվում էր Դատական քննության միջոցով, բայց կային նաև թերություններ: Մովսես Խորենացին գրում էր, որ դատավորները տմարդի, սուտ, խաբող, կաշառակեր, օրենք չփահփանող մարդիկ էին: Զարգացած էր նաև բժշկությունը, որոնց մասին կան շատ տեղեկություններ: Միջնադարի ընթացքում կային նաև գիելիքներ տիեզերքի և աշխարհագրույթան մասին: Զարգացած էր ճարտարապետությունը, քանդակագործությունը, նկարչությունը, թատրոնը և երաջժշությունը: Վաղ միջնադարի մշակույթը ամփոփեց նախորդ հին շրջանի զարգացումը և ներմուծեց հայ մշակույթի մեջ իսկական ազգային, ժողովրդական ոգի: Նրա երևելի հուշարձանները, որմնանկարները ունեն համաշխարհային նշանակություն:

  1. Ապացուցեք կամ հերքեք այն տեսակետը, որ Անանիա Շիրակացին հանճար է:

Միջնադարում ապրել և ստեղծագործել է հայ հանճարներից մեկը`Անանիա Շիրակացին: Միայն այն բանի համար, որ նա կարողացավ դեմ դուրս գալ VII դարում եկեղեցու տեսակետի դեմ և կարողացավ ապացուցել ու հաստատել, որ երկիրը կլոր է, դա խոսեց նրա հանճարի մասին, չնայած նրա տիեզերքի մասին պահպանված գիտելիքները ցույց են տալիս, որ նա ունի շատ զարգացած միտք: Դեռ միջնադարում նա գրում էր, որ երկիրը ձվի նման է: Ինչպես ձվի կլոր դեղնուցը մեջ տեղում է, սպիտակուցը` նրա շուրջը, իսկ կեղեվը շրջապատում է չորս կողմից, այնպես էլ երկիրը մեջ տեղում է, օդը նրա շուրջը և երկինքը շրջապատում է չորս կողմից: Անանիան գիտեր, որ արեգակի խավարման պատճարը, նրան պատնեղշող լուսինն է: Նա պատկերացում ուներ նաև ծիր կաթինի էության մասին, որը նրա կարծիքով, կուտակված թույլ և ուժեղ աստղերի մասին էր: Շիրակացին նաև խոշոր աշխարհագրագետ է: Նրա շարադրած աշխարհացույցում նկարագրված են հայտնի օվկիանոսներ`Ատլանտյանը և Հնդկականը, ինչպես նաև Սև և Միջերկրական ծովերը, ինչպես նաև այդ ծովերի մեջ թափվող գետերը և կղզիները: Նկարագրված են նաև մայրցամաքներ`ԵՎրոպան, Աֆրիկան, Ասիան: Նա նաև մեծ մաթեմատիկոս էր և նրա մազմած խնդիրների ժողովածուն մինչև այսօր պահպանված է մատենադարանում: Տիեզերագիտության, աշխարհագրության և մաթեմատիկայի ասպարեզներում Անանիա Շիրակացին հետևել է Հունա-Հռոմեական գիտնականներին: Անանիա Շիրակացին հանճար էր նրանով, որ երբ ԵՎրոպայում ամենուրեք նահանջ էր նկատվում անտիկ գիտությունից ու նրա թողած ժառանգությունից, Շիրակացին մեծ դեր կատարեց առաջադիմական գիտության նվաճումները պահպանելու և գալիք սերունդներին հաղորդելու գործում: Ուսումնասիրելով Շիրակացու կենսագրությունը մենք կարող ենք ասել, որ նրա թողած գործերը իրոք իր ժամանակի համար հանճարի գործեր էին: Նրա աշխատությւոնների բացառիկ արժեք ունեն թվաբանական չորս գործողությունների աղյուսակը, որը շարադրված է հայկական տառերով, որտեղ նա շարադրում էր, թե ինչի համար և ինչ սկզբնաղբյուրի վրա են ստեղծված աղյուսակները: Աղյուսակների հետևում թվաբանական չորս խնդիրները, հետո սրամիտ խնդիրները և գիտական մեծ արժեք են ներկայացնում տիեզերական գործերը նա առաջին հերթին հայ գիտնական էր, որը հակադրվում էր իր ժամանակի քաղաքացիություն ունեցող մյուս տեսակետներին: Եթե մանրամասն նկարագրենք Շիրակացու գործոնեությունը, կարող ենք ասել, որ նա հանչարների հանճարն էր, ինչպես փիլիսոփայությունը, գիտությունների գիտությունը: 

  1. Առանձնացրեք 7-րդ դասարանի «Հայոց պատմություն» ուսումնական ձեռնարկի ներքոնշյալ էջերի կարևոր, երկրորդական և ավելորդ հատվածները: Պատասխանը հարկ է հիմնավորել:

Աղբյուր` Հայոց պատմություն, 7-րդ դասարան, էջ 69-74

Рубрика: Քիմիա 7

Մաքուր նյութեր, խառնուրդներ

Մաքուր նյութեր և խառնուրդներ:Համասեռ և անհամասեռխառնուրդներ

Քիմիայում «նյութ» բառը գործածում են մաքուր նյութ իմաստով:Իրականում հաճախ հանդիպում են ոչ թե առանձին մաքուր նյութեր,այլ նյութերի խառնուրդներօդբնական ջրերկաթ և այլն:

Մաքուր են համարվում այն նյութերըորոնք կազմված են միատեսակ կառուց— վածքային մասնիկներից (մոլեկուլատոմիոն):

Եթե նյութը մաքուր էապա նրա ֆիզիկական և քիմիական հատկությունները հաստատուն են:

Հատկությունների հաստատունությունը նյութի մաքրության հատկանիշն է:

Խառնուրդները պարունակում են երկու կամ ավելի նյութերի կառուցվածքային մասնիկներ (մոլեկուլատոմիոն):

                                                      ՔԻՄԻԱԿԱՆ ՆՅՈՒԹ

 ՄԱՔՈՒՐ ՆՅՈՒԹ`որոնք այլ խառնուրդներ չեն պարունակում և օժտված են խիստ որոշակի բաղադրությամբ, հատկություններով և կառուցվածքով :                                                                              

ԽԱՌՆՈՒՐԴ`երկու և ավելի նյութերի համակցություններ են, որտեղ նյութերը պահպանում են իրենց հատկությունները Խառնուրդի  բաղադրամասերը միմյանցից կարելի է բաժանել այս կամ այն ֆիզիկական  եղանակով: Խառնուրդները լինում են համասեռ և անհամասեռ:

                                                                                             Համասեռ խառնուրդներում հնարավոր չէ տարբերել խառնուրդ առաջացնող նյութերընույնիսկ մանրադիտակովՕրինակ՝ շաքարի կամ աղի ջրային լուծույթըՀամասեռ խառնուրդներում նյութը մանրանում է մինչև առանձին մասնիկներՕրինակ՝շաքարի լուծույթում շաքարի մոլեկուլները հավասարաչափ բաշխվում են ջրի մոլեկուլներիՕդը թթվածինազոտ և ածխածնի (IV) օքսիդ գազերի համասեռ խառնուրդ էորում O2, N2 և CO2 գազերը փոխադարձ հավասարաչափ բաշխվում են միջմոլեկուլային տարածություններումԲենզինը մի քանի հեղուկների համասեռ խառնուրդ է:

Անհամասեռ խառնուրդներում բաղադրիչները տեսանելի են անզեն աչքով կամ սովորական օպտիկական մանրադիտակովՕդըհողըծովի ջուրըքարերը և բնության մեջ առկա գրեթե բոլոր նյութերը խառնուրդներ են Անհամասեռ խառնուրդները կարող են տարբեր բաղադրություններ ունենալ.

1) պինդ նյութհեղուկօրինակկավը ջրի հետպղտոր ջուրը,

2) պինդ նյութգազօրինակ`ծուխըփոշին,

3) հեղուկհեղուկօրինակյուղը ջրի հետ:

Հարցեր և վարժություններ

  1. Ո՞ր նյութերի խառնուրդներն են համասեռ.

ակավճի ու ջրիբսպիրտի և ջրի (օղի), գյուղի և ջրիդյուղի և բենզինի:

  1. Լրացրե՛ք բաց թողած բառերը. «Մաքուր են այն նյութերըորոնք ունեն հաստատուն

բաղադրությունբնորոշ ……………………, ուստի և օժտված են խիստ որոշակի

հատկություններով»:

  1. Ո՞ր խառնուրդները կարելի է բաժանել թորումով.

ասպիրտ և ջուր

բկավիճ և ջուր

գկերակրի աղ և ջուր

դբենզին

  1. Ավազը խառնվել է փայտի թեփի հետԱռաջարկե՛ք եղանակորի միջոցով հնարավոր է այդ խառնուրդի բաղադրամասերն առանձնացնել:

Այդ խառնուրդի վա ավելացնում ենք ջուր: Այդ դեպքում պայտի ավազը դուրս կգա ջրի երես, իսկ ավազը կնստի տարայի տակակին:

  1. Գեղամալճի ջուրը թափանցիկ էբայց լուծված աղեր է պարունակումԻ՞նչ եղանակ կառաջարկեք ՝այդ ջրից մաքուր նյութ ստանալու համար:

Եթե ուզում ենք ստանալ աղ, պետք է խառնուրդը գոլորշիացնենք, իսկ եթե ուզում ենք ստանալ ջուր`պետք է խառնուրդը թորել:

  1. Դեբեդգետի ջուրը հաճախ պղտոր էՊատճառը ջրի մեջ կախված կավի մասնիկներն ենԻ՞նչ եղանակ կառաջարկեիք՝ մաքուր ջուր ստանալու համար:

Կարելի է խառնուրդը հեշտությամբ քամել, քանի որ կավը ջրի մեջ չի լուծվում: 

  1. Հայրիկը պատահաբար բենզինը լցրել է ջրի վրաՕգնե՛ք հայրիկին բաժանել այդ խառնուրդը:

Այդ խառնուրդից կարելի է հեշտությամբ առանձնացնել բենզինը, քանի որ այն չի լուծվում ջրի մեջ և մնում է ջրի երեսին: 

8.Որպեսզի Մոխրոտիկը չմասնակցի պարահանդեսին .խորթ մայրը հանձնարել է նրան մաքրել մի խառնուրդ,որը կազմված է փայտի խառտուկներից,փոքր երկաթի մեխերից, շաքարի և գետի ավազից և դասավորել տուփի մեջ: Մոխրոտիկը շատ արագ մաքրեց խառնուրդը և հասցրեց մասնակցել պարահանդեսին: Բացատրեք ինչպես Մոխրոտիկը արագ կատարեց խորթ մոր առաջադրանքը:

Մոխրոտիկը այդ խառնուրդից մագնիսի օգնությամբ հանում է մեխերը: Մնացածի վրա ավելացնում է ջուր: Այդ դեպքում փայտի խառտուկները բարձրանում են ջրի երես և նրանց կարելի է հեշտությամբ հավաքել: Հավաքելուց հետո նա զգուշուցյամբ հավաքում է ավազը, քանի որ այն ջրի լինելու է տարայի հատակին: Մնում է շաքարաջուրը: Շաքարաջուրը կարելի է գոլորշիացնել, որպեսզի մնա միայն շաքար: Այդպես էլ անում է մոխրոտիկը և գնում պարահանդես:

Սովորել`27-30,վարժ.38-39