Рубрика: Հայոց լեզու 8, Ստեղծագործում ենք

Առավոտ լուսով․․․

Այս առավոտը ամբողջությամբ ուրիշ էր։ Ես այս պահին իմ տատիկի և պապիկի մոտ եմ՝ Կապանում։ Այնքան լարված և մտահոգված ենք բոլորս, որ սկսել ենք չնկատել այն ամենը ինչը տեղի է ունենում շրջապատում։ Այս առավոտ ես արթնացա և առաջին զգացողությունը, որ զգացի դա ջերմությունն էր։ Շուտվանից այսպես տաք չէր եղել։ Բացեցի աչքերս, նայեցի դուրս և տեսա մեղմ արևի շողերը, նուրբ արևի շողերը։ Նրանք ինձ գերեցին։ Առանց գիտակցելու մարմինս առաջ նետվեց և ես արդեն մեկ ակնթարթից դուրս եկա սենյակիցս և մոտեցա պատուհանին։ Արդյո՞ք դա երազ էր, արդյո՞ք երազանք։ Արդյո՞նք այդպիսի գեղեցկություն կարող է լինել այդ դառը և դաժան կյանքում, աշխարհում։ Ինչպե՞ս կարող է այդ գեղեցկությունը բաժին հասնել մարդկությանը, այն մարդկությանը, որ խաբում են, խբում են, սպանում են։ Ինչպես․․․ ։ Նայում ես հեռու, աչքդ չի կշտանում նայելով։ Նայում ես, թվում է թե նկար է, քանի որ այդպիսի հրաշք միայն նկարներում ես տեսել։ Այնքան տպավորված էի, որ ուժ չկար ձեռքս բարձրացնել և դուռը բացել։ Ցանկություն ունեի միայն կանգնել այդ նույն կետում պատուհանի մոտ և նայել․․․։ Իսկ թե ուր և ինչքան եսել չգիտեի։ Միակ գործողությունը, որ արեցի խորը արտաշունչն էր, որից հետո էլ կարծես շունչս կտրվեց։

Рубрика: Հայոց լեզու 8

10 funny things to do in quarantine. 10 զվարճալի բաներ, որոնք կարելի է անել կառանտինի ժամանակ

What do in quarantine. It’s the best question for this period of time. Here is 10 things to do in quarantine.

Ինչ անել կառանտինի ժամանակ։ Դա այս շրջանի ամենալավ հարցն է։ Ահա 10 այն բաները, որոնցով կարելի է զբաղվել կառանտինին։

1. Complete a puzzle: The more pieces the better! Feeling extra saucy? Take on a Rubik’s Cube. More of a word person? Crossword puzzle!

Հավաքիր փազլ։ Ինչքան շատ լինեն կտորները, այքան լավ։ Շատ անհետաքրքի՞ր է։ Վերցրու ռուբիկի խորանարդը։ Շատ են մարդիկ։ Խաչբառ!

2. Start a journal or blog. Sure, it can be about the coronavirus, but it could also be about a specific interest from chess to cheese.

Սկսկիր քո բլոգը։ Իհարկե, այն կարող է լինել կոռոնավիրուսի մասին, բայց նաև այն կարող է լինել յուրահատուկ հետաքրքրությունների մասին։

3. If it won’t bother your neighbors: Dust off that old instrument and practice.

Եթե դա չի անհանգստացնի ձեր հարևաններին, վերցրու հին գործիքներ և հմտացիր երաժշտության մեջ։

4. Write poetry. Perhaps you can craft a haiku for Mother’s Day, or something without a specific structure. Just try it!

Ստեղծագործիր։ Գուցե կարելի է հոկու գրել մայրիկի մասին, կանանց միջզգային օրվա առթիվ առանց ինչ-որ բարդությունների և սխեմայի։ Փորձի՛ր։

5. Watch all the really long movies you’ve avoided until now.

Դիտիր այն բոլոր երկա՜ր ֆիլմերը, որոնցից մինչև այսօր խուսափում էիր։

6․Look at pictures of puppies.

Նայիր շնիկների նկարներ։

7. Take note from «Tangled» star Rapunzel, who has an entire song about how she’s spent her days alone in a castle. Activities included in her ditty: Ventriloquy, candle-making, papier-mâché and adding a new painting to her gallery.

Օրինակ վերցրու «Ռապունցել» մուլտֆիլմի գլխավոր կերպար՝ Ռապունցելից, ով նույնիսկ երգ ունի այն մասին, թե ինչպես է նա իր ժամանակը անց կացնում միայնակ դղյակում։ Օրինակների մեջ մտնում էր նաև դիետան, խաղալիքներով ներկայացումը, մոմ սարգելը, գործվածքներ գերծերը և նոր նկարներ նկարելը։

8․Write actual letters to family and friends. After that? Write thank-you notes to service people who you remember went out of their way for you.

Գրիր նամակներ ընտանիքիդ և ընկերներիդ։ Իսկ հետո՞։ Գրիր շնորհակալական խոսք նվիրված այն մարդկանց ում հիշում ես և ովքեր քեզ ինչ-որ բանով օգնել են։

9․Finally read the rules to those long and intense board games you’ve never played with the family. Encourage the family to play.

Վերջապես ընթերցիր սեղանի խաղերինը այն երկա՜ր կանոնները, որոնք երբեք չես խաղացել ընտանիքիդ հետ։ Խաղացեք դրանք միասին։

10․Try on all your clothes and determine whether they “spark joy” á la Marie Kondo.

Փորձիր քո բոլոր հագուստները և ցուցադրիր դրանք, ինչքան էլ մյուսների համար դա զվարճալի թվա։

Рубрика: English 8

30.03.2020

weed-a wild plant growing where it is not wanted and in competition with cultivated plants.

peering-the exchange of data directly between Internet service providers, rather than via the Internet.

compounded-make up

gush- flow out of something in a rapid and plentiful stream.

concussion-temporary unconsciousness or confusion and other symptoms caused by a blow on the head.

tidal-relating to or affected by tides.

civilization-the stage of human social and cultural development and organization that is considered most advanced.

stunned-so shocked that one is temporarily unable to react- astonished.

slackening-make or become slack.

feverish-բորբոքված

tumbling-գայթակղվող

frail-փխրուն

echoing-արձագանքել

drenched-ցրվել

barely-հազիվ թե

penny-կոպեկ

scientists predic-գիտնականների կանխատեսմամբ

altogether-ընդհանրապես

pale-գունատ

Рубрика: Հայոց լեզու 8

30․03․2020

1․ Տրված հատվածի բառերը ենթարկիր բառակազմական վերլուծության /արմատ, հոդակապ, ածանց՝ վերջածանց, նախածանց/։

Աշուն-պարզ բառ էր, պայծառ-պարզ բառ աշուն…
Օդը-պարզ բառ մաքուր-պարզ բառ էր, արցունքի-պարզ բառ պես-պարզ բառ ջինջ-պարզ բառ։ Կապտավուն-պարզ ածանցավոր բառ սարերին-պարզ բառ այնքան-բարդ բառ մոտ-պարզ բառ, այնքան պարզ-պարզ բառ էին երևում-պարզ բառ, որ հեռվից-պարզ բառ կարելի-պարզ բառ էր համրել-պարզ բառ նրանց մաքուր-պարզ բառ լանջերի-պարզ բառ բոլոր-պարզ բառ ձորակները-պարզ ածանցավոր, կարմրին-պարզ բառ տվող մասրենու-պարզ ածանցավոր թփերը-պարզ բառ։ Աշուն էր՝ տերևաթափով-բարդ բառ, արևի նվազ ջերմությամբ-պարզ ածանցավոր, դառնաշունչ-բարդ բառ քամիով-պարզ բառ, որ ծառերի-պարզ բառ ճղներից-պարզ բառ պոկում էր-պարզ բառ դեղնած-պարզ ածանցավոր տերևները-պարզ բառ, խմբերով-պարզ բառ քշում-պարզ բառ, տանում-պարզ բառ հեռու-պարզ բառ ձորերը-պարզ բառ։ Նույնիսկ-բարդ բառ քարափի-բարդ բառ հաստաբուն-բարդ բառ կաղնին-պարզ բառ խոնարհվում-պարզ բառ էր քամու-պարզ բառ առաջ-պարզ բառ։

Рубрика: Без рубрики

Ռենե Դեկարտ

Frans_Hals_-_Portret_van_René_Descartes

Ռենե Դեկարտ՝ ֆրանսիացի փիլիսոփա, մաթեմատիկոս, ֆիզիկոս, ով կյանքի մեծ մասն անց է կացրել Հոլանդական Հանրապետությունում։ Նա ծնվել է մարտի 31, 1596, իսկ մահացել փետրվարի 11, 1650, 53 տարեկանում Ստոկհոլմ, Շվեդիայում, բնական մահով։ Դեկարտը ծնվել է Լա Հայը էն Ծյուղեյն քաղաքում, Ֆրանսիայում։ Նա մի տարեկան էր, երբ մայրը՝ Ժոն Բոքադը, մահանում է։ Հայրը Ռեննայում Բրիտանական Խորհրդարանի անդամ էր։ 1606 (կամ 1607) թվականին նա ընդունվում է Ժեսույտ Քոլեջ Ղոյալ Անժուի-լէ-Գղանդ ատ լա Ֆլեչե ճիզվիտական դպրոցը, որտեղ սովորում է մաթեմատիկա ու ֆիզիկա, ներառյալ՝ Գալիելոյի աշխատանքները։ 1616 թվականի դեկտեմբերին այն ավարտելուց հետո, շարունակում է ուսումը Պոյտերես համալսարանում՝ օրենքի մասնագիտացվածությամբ, քանի որ հայրը ցանկանում էր, որ Դեկարտն իրավաբան դառնա։ Իր «Մեթոդի հակաուղեցույց» գրքում Դեկարտը գրում է․ «Ես անվերջ վայելում էի տառերի ուսումնասիրությունը։ Փորձելով գտնել գիտելիքի աղբյուրն իմ մեջ կամ աշխարհի բոլոր գրքերում, երիտասարդությանս մնացյալ մասն անց կացրի ճանապարհորդության մեջ՝ դատարաններ ու բանակներ այցելելով, խառնվելով տարբեր տեսակի ու մակարդակի մարդկանց հետ, արժեքավոր փորձառություն հավաքելով, ինքս ինձ փորձելով տարբեր իրավիճակներում, որ ճակատագիրն էր առաջարկում։ Ու միաժամանակ աշխատում էի ինձ համար որոշ օգուտ քաղել»։

1619 թ. նոյեմբերի 10-ից 11 գիշերը, Գերմանիայի Նոյբուք ան դաը Դունաուում, Դեկարտն ինքն իրեն փակել է «վառարանում»(հավանաբար՝ քարտաշային)՝ ցրտից խուսափելու համար։ Ինչի ընթացքում Դեկարտը երեք տեսիլք է ունենում, ու հավատում է, որ դա Աստվածային հոգին է իրեն նոր փիլիսոփայություն բացահայտում։ Խանդավառված տրամադրությամբ նա սահմանում է անալիտիկ երկրաչափությունն ու մաթեմատիկան փիլիսոփայությունում կիրառելու գաղափարը։ Այդ տեսիլքներից Դեկարտը նաև եզրակացնում է, որ գիտության առաքելությունը գոյությունն ապացուցելն է, իսկ իրական իմաստության առաքելության բացահայտումը կդառնա նրա կյանքի կենտրոնական գործը։ Դեկարտը նաև շատ պարզ տեսնում էր, որ բոլոր ճշմարտությունները փոխկապակցված են։ Այդպիսով, հիմնարար ճշմարտության ճանաչումը կբացի բոլոր գիտություններ տանող ճանապարհները։ Այդ հիմնարար ճշմարտությունը Դեկարտը բացահայտեց զարմանալիորեն արագ․ «Մտածում եմ․ այսինքն, գոյություն ունեմ»։

Դեկարտի ամենահարատև ժառանգությունը, թերևս, կարտեզիական կամ անալիտիկ երկրաչափության զարգացումն էր․ մեթոդ, որ օգտագործում է հանրահաշիվը երկրաչափությունը բացատրելու համար։ Նա «հայտնագործել է հավասարման մեջ անհայտները՝ x, y, կամ z-ով, իսկ հայտնիները a, b կամ c-ով նշանակելու մեթոդը»։ Նա նաև «առաջինն էր, ով օգտագործեց ինդեքսների ստանդարտ գրելաձևը»՝ բաղադրիչների աստիճանը ցույց տալու համար․ օրինակ, օգտագործելով 4-ը x4 ձևով քառակուսու քառակուսին նշանակելու համար; գիտելիքների համակարգում հանրահաշվին հիմնարար տեղ հատկացրեց ու հավատում էր, որ հանրահաշիվը պատճառականության (մասնավորապես՝ աբստրակտ, անհայտ մեծությունների) ավտոմատացման կամ մեքենայացման մեթոդ է։
Դեկարտի աշխատանքները ներկայացնում են հետագայում Նյուտոնի ու Գոտֆղեյդի կողմից զարգացրած թվաբանությունը։ Վերջինս նաև անվերջ փոքրերի թվաբանությունը կիրառեց շոշափողի հետ կապված խնդիրներին, ինչը խթանեց ժամանակակից մաթեմատիկայի այդ ճյուղի զարգացմանը։ Նրա նշանների մասին օրենքը մինչ այսօր լայնօրեն կիրառվում է տարաստիճան հավասարումների դրական կամ բացասական արմատների քանակը ճշտելու համար։
Դեկարտը հայտնագործել է մոմենտի պահպանության օրենքը՝ իր նախնական տեսքով, ու ասել, որ կիրառելի է ուղղագիծ շարժման համար, ի հակադրություն կատարյալ շրջանագծային շարժմանը։ Նա դուրս է բերել իր՝ տիեզերքի մասին պատկերացումները Փիլիսոփայության սկզբունքներում։

Рубрика: Գրականություն 8

23․03-29․03․2020

  1. Կարդացե՛ք Ռիչարդ Բախի ,, Ջոնաթան Լիվինգսթոն ճայի,,ամբողջական տեքստը։
  2. Դո՛ւրս գրեք ձեր կարծիքով գլխավոր մտքերը։
    Ճայերի մեծ մասի համար էականը թռիչքը չէ, այլ կերը։ Իսկ այս ճայի համար էականը կերը չէր, այլ՝ թռիչքը։
    Արագությունն ուժ է, արագությունը բերկրանք է, արագությունը կատարյալ գեղեցկություն է։
    Ջոնաթանը հասկացավ, որ ձանձրույթից, վախից ու չարությունից է որ ճայերն այդքան քիչ են ապրում, ու երբ այդ ամենը չքացան նրա հոգուց, նա երկար, իսկապես երջանիկ կյանք ապրեց։
  3. Ձեր դուրս գրած մտքերով ստեղծե՛ք տեսանյութ՝ մտքերը ընթերցելով։ Ահա էդպիսի մի օրինակ․ կարդում են մեր ուսուցիչները։
  4. Գրե՛ք ձեր մտքերը առցանց քննարկումների մասին, որքան հնարավոր է մանրամասն։
    Ըստ իս, առցանց քննարկումները իսկապես հիանալի ուսուցողական հառթակներ են բոլորի համար։ Այս քննարկումները տալիս են նույն արդյունքը, ինչը տալիս է դասարանում քննարկելու դեպքում։ Բնական է, որ լինում են մի քանի խնդիրներ, օրինակ կապը, միացումը և այլն, բայց եթե ամեն ինչ կարգավորված է, արդյունքը նույնն է, նույնիսկ ավելի լավը։ Բոլորիս հետաքրքիր է այդ հառթակը, այն նոր է, կարիք կա այն ուսումնասիրել, դարձնել ավելի հարմար աշխատելու համար։ Հիմնական խնդիրը այն է, որ սկսում ենք կարոտել իսկական շփումը, դեմ դիմաց շփումը, բայց այդ հարցը ոչ ոք չի կարող կարգավորել, դա արդեն ժամանակի խնդիրն է, որը հուսով ենք, որ շուտ կկարգավորվի։ Առցանց քննարկումների ժամանակ փորձում ես ավելի ուշադիր լինել ուսուցչի ամեն մի բառին, այն դեպքում, երբ դպրոցում, լինում են պահեր երբ շեղվում ես։ Առցանց քննարկումների ժամանակ, դու ֆիզիկապես գտնվում ես քեզ հարազատ միջավայրում, քեզ հարմար հագուստով և չես լարվում, որը նույնպես ավելացնում է ուշադրությունը։ Առցանց քննարկումների ժամանակ առաջանում է պատասխանատվություն, քանի որ արդեն դու ինքդ պետք է կարողանաս սովորել, այլ ոչ թե ինչ-որ մեկը պետք է հրամայելով քեզ ստիպի, որեպսզի սովորես, չնայած որ հրամայելով սովորելը ոչ բոլորի մոտ է։ Ըստ իս, իսկապես հարմար հառթակ է և հաջողված աշխատանք։
  5. Գրավոր վերլուծե՛ք ,,Ջոնաթան Լիվինգսթոն ճայը,,։
Рубрика: Աշխարհագրություն 8

Արևելյան Ասիա

Դասի հղումը

Արևելյան Ասիայի երկների բնակչության ցուցանիշները

Ասիայի ինտերակտիվ քարտեզ
Ինտերակտիվ խաղեր

  1. Ի՞նչ առանձնահատկություններ ունի Արևելյան Ասիա տարածաշրջանը:
    Արևելյան Ասիա տարածաշրջանը յուրահատուկ է իր լեռներով և միաժամանակ հարթավայրերով։ Այնտեղի նախադրյալները շատ բարենպաստ են մարդկության համար։
  2. Ի՞նչ դեր ունի Արևելյան Ասիան համաշխարհային տնտեսությունում:
    Արևելյան Ասիան համաշխարհային տնտեսության մեջ մեծ դեր ունի։ Ինչպես գիտենք Ասիայում գյուղատնտեսությունը զարգացած է, այդ պատճառով էլ հենց Ասիայից են մատակարարվում այլ պետություններ բրնձեղեն, ցորեն և հացահատւկներ։ Ասիան նաև հայտնի է իր հումքերով և ձարգացած արդյունաբերությամբ, որը նույնպես մեծ դեր է խաղում ամբողջ աշխարհում։
  3. Որո՞նք են Արևելյան Ասիայի երկրների տնտեսության մասնագիտացված ճյուղերը:
    Հիմնական մասնագիտացված ճյուղերը արդյունաբերությունը և գյուղատնտեսությունն է։ Հենց այդ երկու ճյուղերն են, որոնք տարիներ շարունակ զարգացել են Արևելյան Ասիայում։
  4. Քարտեզի վրա նշել Արևելյան Ասիայի երկրները և այդ երկրների ափերը ողողող ջրային ավազանները:
World_map_blank
Рубрика: Գրականություն 8

Ջոնաթան Լիվինգսթոն անունով ճայը։ 4-րդ մաս

  1. Կարդա՛, դո՛ւրս գրիր անծանոթ բառերը և և բառարանի օգնությամբ բացատրի՛ր:
  2. Քննարկի՛ր հետևյալ մտքերը․
  • Իրականում մեզնից յուրաքանչյուրը մարմնավորում է Մեծ Ճայի գաղափարը՝ համապարփակ ազատության գաղափարը, թռիչքի ճշգրտությունը ևս մի քայլ է, որ մեզ մոտեցնում է մեր իսկական էության արտահայտմանը,
  • Մեզ համար ոչ մի խոչընդոտ չպետք է գոյություն ունենա։ Ահա թե ինչու ենք ձգտում տիրապետել և բարձր արագություններին, և՛ փոքր արագություններին, և՛ բարձրագույն սավառնորդության թռիչքաձևերին…
    Չպետք է լինի խոչընդոտ թռչել սովորելու մեջ։ ԵՎ ամենապարզ բաները, և ամենաբարդ բաները քայլ առ քայլ մոտեցնում են դեպի թռիչքին, դեպի կյանքի իմաստին և երբեք պետք չէ բավարարվել, նրանով ինչը ունես։
  • Ձեր ողջ մարմինը, մի թևի ծայրից մինչև մյուսը,— նորից ու նորից կրկնում էր Ջոնաթանը,— ոչ այլ ինչ է, քան ձեր միտքը գամող շղթաներ, և դուք կփշրեք ձեր մարմինը կապկպող շղթաները…
    Մարմինը, դա միայն ֆիզիկական, աշխարհում գոյություն ունեցող առարկա, բայց իրականում մարմինը, դա հենց միտքն է և եթե մարդիկ, կամ ճայերը սկսեն հավատալ, որ իրենք կարող են անել ավելին, քան մտածում են, նրանց մոտ դա կստացվի, քանի որ նրանց մարմինը հենց իրենց մտքերն են և նրանք կարող են փոխվել։
  • Նա խոսում էր շատ պարզ բաների մասին՝ որ ճայն իրավունք ունի թռչելու, որ նա իր բնույթով ազատ է և ոչինչ չպետք է խանգարի նրան ազատ լինել՝ ոչ մի սովորույթ, նախապաշարմունք, արգելք։
    ԵՎ ճայերը, և մարդիկ ազատ են։ Ոչ մի օրենք գոյություն չունի նրանց համար։ Չկա այնպսիի կարծրատիպ, որ ինչ-որ ճայ դատապարտված է մինչև կյանքի վերջ քայլելուն և ոչ թե թրչելուն։ Նա միշտ պետք է թվացյալ արգելքները հաղթահարի և հասկանա, որ ոչ մի արգելք էր իրականում գոյություն չունի, դա միայն մտքեր են, ավանդույթներ, որոնց ժամկետները լրանում են և պետք է միշտ առաջ շարժվել։
  • Դու չպետք է սիրես թռչունների խելագար երամը։ Դու ամենևին էլ պարտավոր չես չարիքին և ատելությանը սիրով հատուցել։ Դու պարտավոր ես մարզվել և այդ թռչուններից յուրաքանչյուրի մեջ տեսնել իսկապես բարի ճային, ապա օգնես նրանց՝ իրենց մեջ տեսնելու հենց նույն ճային։ Ահա թե որն է սերը։
    Չպետք է սիրել չար մարդուն, պետք է սիրել չար մարդու միջի բարի մարդուն, որպեսզի այդ մարդն էլ սկսի տեսնել իր մեջ բարին և փորձի դառնալ այնպիսին ինչիպիսին պետք է լինի։
  • Շարունակիր ինքդ քեզ որոնել, ահա թե ինչ է պետք քեզ։ Աշխատիր ամեն օր գոնե մի քայլ մոտենալ իսկական, ամենազոր Ֆլետչերին։ Նա է քո դաստիարակը։ Դու պետք է սովորես հասկանալ նրան և կատարել այն, ինչ քեզ կթելադրի։
    Մենք բոլորս պետք է ոչ թե նմանվենք ինչ-որ մեկին, այլ ձգտենք դառնալ ինքներս մեր ամենազորներին։ Մենք արդեն ամենազոր ենք, բայց դա չենք զգում, քանի որ դա տեսնելու համար պետք է մարզվել, աշխատել և իսկապես, ամեն օր մի փոքր աշխատելու դեպքում էլ կգա այն օրը, երբ մենք կսկսենք տեսնել ամենազորին։ 
  • Մի հավատա աչքերիդ։ Նրանք միայն խոչընդոտներն են տեսնում։ Տեսնել՝ նշանակում է հասկանալ, ըմբռնիր այն, ինչ արդեն գիտես և կսովորես թռչել։
    Եթե մենք հավատանք նրան ինչը գիտենք, այլ ոչ թե նրան ինչը տեսնում ենք, մենք կկարողանանք անել աներևակայելի բաներ։ Օրինակը կարելի է բերել հենց այս ճայերի վրա, նրանք սկսեցին թռչել։
  • Եվ չնայած Ֆլետչերն աշխատում էր պահանջվող խստությամբ նայել իր աշակերտներին, հանկարծ նրանց բոլորին տեսավ այնպիսին, ինչպիսին իրականում նրանք կային ֊ տեսավ մեկ ակնթարթ, բայց այդ ակնթարթում ոչ միայն հավանեց, այլև սիրեց բոլորին։ «Սահման գոյություն չունի՞, Ջոնաթան»,— ժպտալով մտածեց նա և սլացավ գիտելիքներին հետապնդելու։
    Ֆլետչերն հասկացավ, թե ինչ էր ուզում ասել Ջոնաթանը, ասելով, որ ամենքին պետք է տեսնել այնպիսին ինչպիսին նրանք ներքուստ են, այլ ոչ թե այնպիսին, ինչպիսին նրանք արտաքինից իրենց ներկայացնում են։ Ֆլետչը տեսավ իր աշակերտների մեջ այն ճայերին, որոնց նա պետք է դաստիարակեր, սովորեցներ և ամենակարևորը նա սիրեց նրանց։

Ջոնաթանը դանդաղ պտույտներ էր գործում Հեռավոր Ժայռերի վրա, նա հետևում էր։ Այդ ջահել անտաշ Ֆլետչերը գրեթե իդեալական աշակերտ դուրս եկավ։ Օդում նա ուժեղ էր, ճարպիկ, շարժունակ և գլխավորը՝ այրվում էր թռչել սովորելու ցանկությամբ։

Հենց նոր նա առկայծեց կողքին, փշաքաղված գործ գունդը խլացուցիչ աղմուկով դուրս լողաց խոյաթռիչքից և ուսուցչի կողքով անցավ ժամում հարյուր հիսուն մղոն արագությամբ։ Կտրուկ առաջպոկում, և ահա նա արդեն կատարում է ուրիշ վարժություն՝ տասնվեց պարույրանի, ուղղահայաց, դանդաղեցված տակառ, և բարձրաձայն հաշվում է պարույրները.

—… Ութ… ինը… տասը… վա՜յ, Ջոնաթա՛ն, ես արագության սահմաններից դուրս եմ, գալիս… տասնմեկ… ես ցանկանում եմ կանգ առնել այնպես գեղեցիկ ու հստակ, ինչպես դու… տասներկու… սատանան տանի, ես ոչ մի կերպ չեմ կարողանում… տասներեք… այս վերջին երեք պարույրները… առանց… տասնչ…ա–ա–ա։

Հերթական անհաջողությունը՝ Ֆլետչերը «նստել էր պոչի վրա», ինչը զայրույթի ու կատաղության առանձնապես բուռն պայթյուն առաջ բերեց։ Ֆլետչերն ընկավ մեջքի վրա, սկսեց դաժանորեն պտտվել հակառակ խցանահանի մեջ, իսկ երբ բերանով ագահորեն օդ կլանելով վերջապես ուղղվեց, պարզվեց, որ իր դաստիարակից հարյուր ֆուտ ներքև է թռչում։

— Ջոնաթա՛ն, դու ավելորդ ժամանակ ես վատնում։ Ես բութ եմ, հիմար։ Իզուր տեղը ջանք եմ թափում, մեկ է՝ ոչինչ չի ստացվելու։

Ջոնաթանը նայեց ներքև և գլխով արեց։

— Իհարկե, չի ստացվի, քանի դեռ այդքան կտրուկ ես կանգ առնում։ Ամենասկզբում դու կորցրիր ժամում քառասուն մղոն արագություն։ Հարկավոր է նույն բանն անել, միայն սահուն։ Վստահորեն, բայց սահուն, հասկանո՞ւմ ես, Ֆլե՛տչեր։ Читать далее «Ջոնաթան Լիվինգսթոն անունով ճայը։ 4-րդ մաս»

Рубрика: English 8

My storyboard… Gary goes a walk

Снимок

Gary had lost his phone so he went for a walk. While he was walking he found his previously lost phone, but Gary decided to keep walking despite finding his phone. Then Gary Went back to his house and decided to try to have a day without a mobile phone.