- Ապացուցեք, որ լուսավորական շարժումը հեղափոխությունների կարևոր նախադրյալներից մեկն է;
Ես համաձայն եմ այն մտքին, որ լուսավորական շարժումը հեղափոխության կարևոր նախադրյալ է, քանի որ լուսավորական շարժումը, կարողացել է պաշտպանել մարդու իրավունքները, կարևորել կրթությունը և գիտելիքները։ Կրթության և գիտելիքների գաղափարը, հետագայում կարողացավ մեծ ազդեցություն թողնել մարդկության զարգացման վրա, քանի որ գիտելիքը դա ամենակարևոր հատկանիշն է մարդու և առավել ևս մարդկության զարգացման վրա։ Ես համարում եմ լուսավորական շարժումը կարևոր հեղափոխություն, քանի որ նա կարողացավ ազատել մարդկանց պետության շղթաներից, տալով նրան իրավունք, ինչպես նաև հասկացնել, որ մարդկության մեջ կարևոր նշանակություն ունի գիտելիքը։ Ըստ իս շարժումը ստացվեց, քանի որ այն շատ մտածված էր և ստեղծվախ էր գիտնականներով, գրողներով և արվեստագետներով, իսկ չէ որ նրանք կարողանում են մտածել այլ կերպ և մի գուցե նույնիսկ ավելի խելացի, քան մյուսները։ - Համեմատեք լուսավորական շարժման գործիչների գաղափարները;
Գործիչներից ոմանք մտածում էին, որ պետք է կարևորել գիտությունը և կրթությունը, որի հետ ես շատ համաձայն եմ։ Ջոն Լոկը ասել է, որ մարդիկ ի ծնե ազատ են, հավասար և անկախ, նման գաղափարախոս է ունեցել նաև Մարի Ֆրանսուա Վոլտերը, որը ասել է որ մարդը ծնվում է ազատ, մինչդեռ նա ամենուրեք շղթաների մեջ է հայտնվում։ Երկու գործիչների գաղափարախուսները ունեն նույն գաղափարը, որի հետ ես կրկին համաձայն եմ։ Մարդկանց այն ժամանակ ստիպում էին ենթարկվել պետության օրենքների, նույն ժամանակ կողփեկելով նարնց բերանները, իսկ հենց այս երկու գործիչներն էլ կարողացել են բարձրաձայն էլ իրենց կարծիքը, փորձելով ազատվել այդ կողփեկից։ - Սահմանեք «Հեղափոխություն» հասկացությունը և նրանից ածանցյալ 10 հասկացություն:Հեղափոխությունը, փոփոխության տեսակ է, որից հետո փոխվում է մարդկանց կենսակերպը և մտածելակերպը։
1․ Գործիչ-Հասարակական գործունեություն ունեցող անձ
2․ Գաղափարախոսություն-գաղափարների և հայացքների համակարգ, արտացոլում է հասարակության տարբեր խավերի, խմբերի վերաբերմունքը իրականության հանդեպ, արտահայտում է նրանց արմատական շահերը, մտայնությունը և պահանջները
3․ Նպատակ-այն ցանկալի արդյունքն է, որ մարդ կամ համակարգ պատկերացնում է, պլանավորում և պարտավորվում հասնել անձնական կամ կազմակերպական ցանկալի վերջնակետի ակնկալվող զարգացման պարագայում։
4․ Շարժում
5․ Լուսավորության դար- Եվրոպայի պատմության առանցքային փուլերից մեկը, որը կապված էր գիտական, փիլիսոփայական և հանրային մտածողության վերելքի հետ։
6․ Կրթութոյւն և գիտելիք-Գիտելիք, ծանոթություն, Իրազեկում, կամ հասկանալ ինչ որ մեկին կամ ինչ որ մի բան՝ փաստեր, տեղեկատվություն, նկարագրություններ, կամ փորձի միջոցով ձեռք բերված ունակություններ, կամ ընկալման, բացահայտման կամ սովորելու միջոցով՝ կրթություն։
7․ Պետություն-որևէ ժողովրդի և նրա յուրաքանչյուր ներկայացուցչի բնականոն և մինչև վերջ ինքնադրսևորման՝ քաղաքակրթությանը հայտնի առայժմ միակ ձևն է, ազգի կարգաբանական աստիճանը բնորոշող հիմնական քննությունը, մշակույթի բարձրակետը։
8․ Զարգացում-շարժման բարձրագույն տեսակը բնորոշվում է ստորինից (պարզից) բարձրը (բարդը), հին որակից նոր որակը օրինաչափ անցումով։
9․ Կենսակերպ-
10․ ՓոփոխությունԱղբյուր` Համաշխարհային պատմություն, 8-րդ դասարան, էջ 16-20
День: 17 сентября 2019
Домашняя работа
Выполни упражнения:
Упражнение 1. Вставьте в предложения вопросительные слова когда,
как, что, кто, где, куда, сколько.
Я не знаю, как зовут эту девушку.
Вы знаете, кто этот человек?
Скажите пожалуйста, где находится гостиница „Мир”?
Я не понимаю, что вы говорите.
Виктор сказал, куда он идёт завтра.
Мы не знаем, когда у нас будут экзамены.
Я забыл, сколько студентов учится в вашем классе.
Марина спросила, где её подруга была утром.
Антон спросил, куда его друг ходил вчера вечером.
Преподаватель объяснил, как можно решить эту задачу.
Мама сказала, что сын должен купить в магазине.
Продавец сказал, сколько стоит эта книга.
Николай вспомнил, где лежат его документы.
Студент спросил, как правильно писать это слово.
Учитель рассказал, где находилась эта страна.
Упражнение 2. Вместо точек вставьте необходимые глаголы движения.
- Каждое воскресенье мы ходим на стадион. Сегодня тоже мы идем на стадион. Мы пошли туда рано утром, а пришли домой вечером.
2. Откуда приехал этот студент? – Он пришел из Сирии.
3. Когда ты приехал в Киев? – Я приехал в Киев в субботу. Я часто приезжаю в Киев.
4. Утром мы позавтракали и поехали в академию. Мы всегда ездим в академию на
метро.
5. После уроков мы пойдем в общежитие. Мы пришли туда в 3 часа.
6. Завтра я иду в кино. Я очень люблю ходит в кино.
7. Вчера вечером Андрей пошел в магазин. Он каждый вечер ходит в магазин.
8. Мой друг заболел и пошел в поликлинику. Он ехал на такси.
9. Обычно Артур ходит в академию рано, но сегодня он пришел поздно, потому
что поздно встал.
10. Иногда мы ходим обедать в кафе. Мы ходим туда пешком, потому что кафе рядом.
Упражнение 3. Раскройте скобки.
1. Родители часто звонят (я)мне. 2. Кто подарил (ты)тебе эту книгу? − Эту книгу подарил (я)мне мой брат. 3. Отец прислал (он)ему деньги. 4. Продавец показал (мы)мне русско-испанский словарь. 5. Когда приедут мои друзья, я покажу (они)им город. Когда позвонит мама, я расскажу (она)ей о соседе. 7. Ван помог (я)мне решить трудную задачу по физике. 8. − Кто посоветовал (вы)тебе учиться в нашей школе? − Моя старшая сестра посоветовала (я)мне учиться здесь.
4. Если мы обращаемся к природе или к предметам, то наделяем их способностью чувствовать, думать, страдать, то есть относимся к ним так, как к живому лицу. Обращения к неодушевленным предметам называются обращениями-олицетворениями.
Составьте предложения с обращениями-олицетворениями. Обратитесь к весне, которая наступила; к весеннему солнцу, птицам, ручьям, первой травке, цветам..
Весна, ты такая красивая.
Весенное солнце, ты бываешь грустным, из за серых облаков.
Цветы, вы чувствуете энергетику солнце.
Весна, ты любишь желтый цвет, по этому превращает все листья в желтый цвет.
Տարրի բնութագրում
N31
1․Ga-գալիում
2․ Z =31, միջին լիցքը +31
3․ Ar (Ga) = 70 = Mo/զ․ ա․ մ
Զ․ ա․ մ․ = 1/12m © = 1.66*10-27կգ
4․ Mo (Ga)=70*1.66^10-27 կգ=116.2^10-27կգ =1.162^10-25 կգ =1.162^10-22 գ
5․ պարբ՝ 4, խումբ՝III, գլխաբվոր
6․ (31p, 39n ) 31e
7․ (+31) )2 )8 )18 )3
8․մետաղ է
9․ OUn` 0, +3
Si
1. Si-սիլիցիում
2. Z=14, միջին լիցքը +14
3․ Ar (Si) = 30
4․ Mo (Si) = 30*1.66^10-27կգ=49.8^10-27կգ=4.98^10-26կգ=4.98^10-23կգ
5․ պարբ`3, խումբ՝ IV, գլխավոր
6․ (14p, 16n) 14e
7. (14) )2 )8 )4
8. մետաղ է
17.09.2019
Խոսքի մասեր
95.Տրված բառերը բաժանի՛ր ըստ խոսքի մասի պատկանելության՝ գոյական, ածական, թվական, դերանուն, բայ, մակբայ, կապ, շաղկապ, ձայնարկություն, վերաբերական բառեր (յուրաքանչյուրից երեք բառ):
Հարյուր իննսուներեք-թվական, թե-շաղկապ, դու-դերանուն, անշուշտ-վերաբերական, դանդաղ-մակբայ, վրա-կապ, թութակ-գոյական, բոլորը-դերանուն, վա՜յ-ձայնարկություն, մասին-կապ, կամաց-կամաց -մակբայ , հավանաբար-վերաբերական, մտերմանալ-բայ, ոչ մեկը-դերանուն, հովիվ-գոյական, որպեսզի-շաղկապ, արագ-մակբայ, երրորդ-թվական, կացին-գոյական, ա՜խ-ձայնաչկություն, դեղին-ածական, ընկերանալ-բայ, երկար-ածական, կարծես-վերաբերական, կրկնել-բայ, է՜-ձայնարկություն, բացի-կապ, որովհետև-շաղկապ, հինգական-թվական:
96.Տե՛ս, թե նախորդ վարժության մեջ տրված բառերից որը ի՞նչ հարցի է պատասխանում և փորձի՛ր բացատրել խոսքի մասերի նման խմբավորումը:
Ա. Գոյական, ածական, թվական, դերանուն, բայ, մակբայ:
Բ. Կապ, շաղկապ, ձայնարկություն, վերաբերական բառեր:
Բ խմբի խոսքի մասերը չեն կարող պատասխանել ոչ մի հարցի, իսկ Ա խմբի բոլոր խոսքի մասերը ունեն հյարցեր։ Օրինակ՝ գոյական-ինչ, ինչեր, ով, ովքեր
97.Հարցական դերանունները փոխարինի՛ր այնպիսի բառերով, որոնք ընդգծված առարկաներին (ենթականերին) ինչ—որ հատկանիշ վերագրեն:
Պարզվեց, որ գաղտագողի մոտեցող մարդը (ինչպիսի՞ն)խարդախ է:
Քաղաքում պտտվող լուրերը (ինչպիսի՞ն)սուտ էին:
Եվրասիա մայրցամաքը (ո՞րն)ամենամեծն է:
Խորհրդավոր այցելուները (քանի՞սն)տասինգն են:
Այդ մրցույթի մասնակիցները (քանի՞սն)վաթսունն են:
Մեր դպրոցը շրջանում (ո՞րերորդն)հարյուր ութսուներեքերորդն է:
Մեր արձակուրդը (ի՞նչ է անում)վերջանում է:
Աշունը (ի՞նչ է արել)տերևապատել է դաշտերը, այգիներն ու անտառները:
98.Նախադասություններ կազմի՛ր` Ա խմբի առարկաներին Բ խմբի հատկանիշները վերագրելով:
Ա. Կղզի, անտառապահ, այգի, թանաք, թռչուն:
Բ. Միակ, խիստ, երրորդ, չորս, մյուս, ամբողջ, չորանալ, հեռանալ:
Կղզին միակն է, անտառապահը խիստ է, կղզին երրորդն է, այգին երրորդն է, չորս այգի, չորս կղզի, մյուսը այգին է, ամբողջ կղզին, ամբողջ այգին, թանաքը չորացավ, այգին չորացավ, թռչյունը հեռացավ։
99.Բառակապակցություններ կազմի՛ր` ճամփորդ բառին տրված ածականները, հարակատար և ենթակայական դերբայները կամ դերանուններն ավելացնելով:
Անծանոթ, գլխիկոր, հոգնած, ծերացած, վերադարձող, հանգստացող, նույն, ուրիշ:
Անծանոթ ճամփորդը, գլխիկոր ճամփորդը, հոգնած ճամփորդը, ծերացած ճամփորդ, վերադարձող ճամփորդ, հանգստացող ճամփորդ, նույն ճամփորդը, որիշ ճամփորդը։
100.Բառակապակցություններ կազմի՛ր` Ա խմբի մակբայներն ավելացնելով Բ խմբի ածականներին ու բայերին:
Ա. Շատ, փոքր-ինչ, համարյա, հազիվ, ներքուստ:
Բ. Դեղին, հանգիստ, մեծ, հուզվել, հանգստանալ, լաց լինել:
Շատ լաց լինել, փոքր-ինչ հուզվել, հազիվ հանգստանալ, շատ հանգիստ, ներքուստ լաց լինել, ներքուստ հանգիստ, շատ մեծ, համարյա դեղին։
Հանրահաշվական արտահայտություններ
- Բարձրացրեք աստիճան.
1. (a³)²=a^5
2. (x²)^4=x^6
3. (-y^4)³=(-y)
4. (-x^5)^4=(-x)
5) (-c^8)^5=(-c³)
6) (x³)^7=x^10
7) (-y^15)³=x^10
8) (b^6)²=b^8
9) (z²)^n=z²+n
10) (y^n)^5=y^k+5
11) (x²n)^8=x²n+8
12) (-a^k-1)^4=(a^(k-1)+4)
13) (-b^4n)³=(-b^4n+³
14) (-x^6)²k=(-x^6+2k)
15) (-a³)²n+1=(-a³+(²n+1)
16) (z³m)²k=z³m+³k
17) (4m³)²=4m^5
18) (-3y^5)³=(-3y²)
19) (-bc^4)²=(-6c²)
20) (-2p^6)^4=(-2p²) - Կատարեք բաժանում.
1. 5b:b=5
2. 6a:(-6)=-a
3. (-3x):(-x)=3
4. 20z:5z=4
5. 6mn:3n=2m
6. 8ab:4b=2a
7. 15xy:(-3x)=(-5y)
8. 9abc:6bc=3/2a
9. 8xyz:(-2xz)=-4y
10. (-12mn):4mn=(-3)
11. a^8:a²=a^6
12. x^7:x³=x^4
13. y^11:y^6=y^5
14. p^9:p^8=p
15. b^15:(-b^12)=-b³
16. z^8:z^8=1
17. a^m:a^n=a^m-n
18. b^3n:b^2n-t=b^3n-(2n-t)=b^3n-2n+t=b^n+t
19. c^zk+:c^k4-=c^(zk+3)-(k-4)=c^zk+3-k+4=c^k+7
20. y^3n-2:y^1-n=y(3n-2)-(1-n)=y^3n-2-1+n=y^4n-1
21. x^zm-4n:x^m-3n=x^(zm-4n)-(m-3n)=x^zm-4n-m+7n=x^m-n
22. 16a^5b³=2a³b²
23. (-9x^4y^5):3x²y³=(-3x²y²)
24) 20m^7n^8:5m³n^5=4m^4n³
Կարինե Գոմցյան 